La Celestina: segunda lectura del trimestre

Nuestra segunda lectura del trimestre va a ser La Celestina, en la edición adaptada de Vicens Vives. Este curso, además, vamos a realizar la lectura en voz alta de La Celestina, tal como, al parecer, se “representaba” en la época: una actividad de teatro leído”.

Os incluyo el ppt. con el que revisamos la lectura por si le queréis echar un vistazo:

Os entrego, para preparar el control de lectura, esta presentación que contiene la guía de la edición de Vicens Vives. Atentos/-as porque las preguntas del control serán parecidas a estas:

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¡Ven a leer La Celestina con nosotros!

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Este curso vamos a leer La Celestina en una actividad de “teatro leído”. Al parecer, así es como se representaban las “comedias humanísticas” en las que La Celestina está inspirada. Rojas, por tanto, no concibió su obra para ser representada, sino para ser leída en voz alta ante un número reducido de personas. Fijaos en lo que dice en el prólogo:

“En fin, que en cuanto se junten diez personas a oír esta comedia, ¿quién duda de que habrá discrepancias y disputas en la interpretación de algunas cosas?”

Y el corrector de la impresión,  Alonso de Proaza, en los versos finales, nos da consejos sobre cómo hay que leer la obra:

“Si amas y quieres a mucha atención
leyendo a Calisto mover los oyentes,
cumple que sepas hablar entre dientes:
a veces con gozo, esperanza y pasión,
a veces airado, con gran turbación.
Finge, leyendo, mil artes y modos;
pregunta y responde por boca de todos, 
llorando y riendo en tiempo y sazón.”
 

En realidad, la obra era leída ante una asamblea reducida por un solo lector (el recitator) que interpretaba por sí mismo los papeles de todos los personajes, imitando sus voces respectivas, sus cambios de humor y sus gestos. Nosotros no lo haremos así, hemos repartido los personajes entre los alumnos y alumnas y cada uno representará un papel. Por supuesto, espero voces, gestos y una estupenda lectura.

La “representación” empezará mañana viernes, 7 de noviembre, a las 15.30,  en la Biblioteca del IES Miguel Catalán. Intentaremos leer la obra entera o, por lo menos, una gran parte. No olvidéis vuestro libro y… a disfrutar. Estáis todos invitados.

  • Día: Viernes, 7 de noviembre
  • Hora: 15.30 
  • Lugar: Biblioteca del IES Miguel Catalán

Recordad que esta es una actividad voluntaria, solo está pensada para ayudaros un poco con la lectura, pero NO es obligatorio de ninguna manera asistir. Si alguien no puede venir porque está ocupado/a o no le apetece, no pasa nada: puede leer perfectamente la obra en su casa, a su ritmo. Tampoco pasa nada si no podéis asistir a toda la sesión de lectura o si os incorporáis después de que hayamos empezado.

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La narración: actividades interactivas

Hemos trabajado en clase diversos textos narrativos, pero quizás necesitéis afianzar vuestros conocimientos con algunos ejercicios interactivos más. Aquí os sugiero algunos:

  • Unos materiales sobre narración, incluyen teoría y actividades. [Fuente: M. Santos] Pinchad sobre la imagen:

La narración 1

  • Otros materiales, también de M. Santo, con los que podéis trabajar. De nuevo, pinchad sobre la imagen: la narración 2
  • Este material, elaborado por la Xunta de Galicia, es también muy interesante. Incluye teoría y actividades, en formato de Edilim. Pinchad en la imagen y estáis dentro:

La narración 3

  • Librosvivos.net, de la editorial SM, nos ofrece este material con el que también podéis repasar conceptos y hacer actividades:

La narración 5

  • El IES Bárbara de Braganza tiene un excelente material que también incluye teoría y práctica. Está muy bien. Si hacéis clic en la imagen, entraréis dentro del programa. Tenéis que clicar en ESO PRÁCTICAS y después en Narración.

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  • Este libro interactivo, creado por Manuel Guerrero, os puede ser útil para repasar:

Los textos narrativos 7

  • Si tenéis dificultad para identificar los tipos de narrador, estas actividades de materialesdelengua.org os pueden venir muy bien:

Los textos narrativos 6

  • ¿Problemas con la estructura de la narración? Probad a resolverlos con esta actividad de eduCaixa:
  • los textos narrativos 8Os incluyo también este cuaderno digital. Está elaborado para Primaria y es muy sencillo, pero puede ayudaros a tener los conceptos más claros:

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Temas 4,5 y 6: La narración

españolsinmisterios.blogspot.com

Estudiamos agrupadas las unidades 4, 5 y 6 del libro de texto. En todas ellas se estudian diferentes aspectos de la narración. Aunque el libro de texto está muy bien, en este tema es  preferible estudiar con los apuntes que os proporciono o bien tomar apuntes en clase.  Los contenidos que vamos a ver son los siguientes:

1.      EL CONCEPTO DE NARRACIÓN
2.      ELEMENTOS ESTRUCTURALES DE LA NARRACIÓN
3.      LA HISTORIA O ARGUMENTO
4.      LA ESTRUCTURA DE LA ACCIÓN
4.1.     ESTRUCTURA EXTERNA
4.2.     ESTRUCTURA INTERNA
4.2.1. SEGÚN EL ORDEN DE LA HISTORIA
4.2.1.1.             ORDEN LINEAL: PLANTEAMIENTO, NUDO Y DESENLACE
4.2.1.2.             OTROS ESQUEMAS
4.2.1.3.             SEGÚN EL FINAL
 5.      EL PUNTO DE VISTA DE LA NARRACIÓN: TIPOS DE NARRADOR 
5.1.     NARRADOR FUERA DE LA HISTORIA (3ª PERSONA)
5.2.     NARRADOR DENTRO DE LA HISTORIA (1ª PERSONA)
5.3.     NARRADOR EN 2ª PERSONA
6.      LOS PERSONAJES
6.1.     TIPOS DE PERSONAJES
6.2.     JERARQUÍA EN LA HISTORIA. FUNCIÓN
6.3.     CARACTERIZACIÓN DEL PERSONAJE
 7.      MARCO ESCÉNICO: TIEMPO Y ESPACIO
 7.1.     TIEMPO
7.1.1. TIEMPO DE LA HISTORIA
7.1.2. EL TIEMPO DEL DISCURSO
7.1.2.1.             ORDEN DE LOS EPISODIOS
7.1.2.2.             RITMO DE LA NARRACIÓN
7.2.     EL ESPACIO NARRATIVO
7.2.1. CLASES DE ESPACIOS NARRATIVOS
7.2.2. CÓMO SE PRESENTAN
 8.      LENGUA Y FORMAS DE EXPRESIÓN
 9.     SUBGÉNEROS NARRATIVOS
 9.1.     SUBGÉNEROS NARRATIVOS EN VERSO. LA ÉPICA.
9.2.     SUBGÉNEROS NARRATIVOS EN PROSA.
 
 

Nuestros objetivos en este tema son los siguientes:

  • Reconocer y ser capaz de explicar la estructura de la acción de los textos narrativos.
  • Identificar los elementos estructurales y los recursos técnicos  de la narración en textos narrativos breves.
  • Ser capaz de escribir textos narrativos a partir de modelos.
  • Valorar la narración como un instrumento para ordenar la realidad.
  • Conocer la función del narrador en un relato.
  • Saber identificar y caracterizar  el tipo de narrador en textos narrativos diversos.
  • Ser capaz de escribir textos narrativos con distintos tipos de narrador.
  • Comprender el concepto de personaje en un relato.
  • Conocer los tipos de personaje y su proceso de construcción y caracterización.
  • Ser capaz de identificar y analizar el tiempo y el espacio narrativos.
  • Ser capaz de caracterizar los personajes, el espacio y el tiempo en una narración en relación con su tema.

Materiales con los que contamos:

  • El libro de texto (en formato analógico o digital).
  • Los apuntes que os facilito, especialmente útiles en este tema ya que fusionan los tres temas e incorpora toda la información extra de la clase:

Unidades 4-5-6. La narración

  • La presentación ppt. con la que trabajamos en clase:

Temas 4,5,y 6: La narración (Comunicación). ppt.

  • Si no queréis descargar la presentación, pero os interesa echarle un vistazo para repasar:

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Página web del Departamento de Lengua castellana y Literatura

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Desde el curso pasado el Departamento de Lengua castellana y Literatura cuenta con una página web actualizada que se puede consultar desde la página web del IES Miguel Catalán. En la página web del Departamento podéis encontrar:

  • Un listado de los miembros del Departamento.
  • Información académica de todos los cursos que contiene:
    • La programación didáctica.
    • Los contenidos mínimos y los criterios de calificación.
    • Las lecturas asignadas a cada curso.
    • La información sobre la recuperación de pendientes.
  • Libros de texto de cada curso.
  • Lecturas obligatorias de cada curso.
  • Actividades complementarias.
  • Recuperación de pendientes.
  • Medidas de atención a la diversidad. 

 

 

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Donde aprenden a volar las gaviotas de Ana Alcolea

gaviotas_2520volando-1Nuestra segunda lectura del trimestre es la novela de la escritora zaragozana Ana Alcolea titulada Donde aprenden a volar las gaviotas. Hay muchísimas guías de esta novela en Internet y picoteando de aquí y de allí (en especial del cuestionario publicado por Rocío Acevedo Mora y  la guía de lectura de la editorial Anaya elaborado por Lola Gijón) y con algunas cosas mías, os he preparado esta presentación para ayudaros a preparar la lectura y el consabido e inevitable examen:

PARA LOS QUE QUIERAN SABER MÁS…

Siempre sostengo que los libros en general son rampas de lanzamiento que nos impulsan a otras cosas: nuevas ideas, nuevas lecturas, nuevas películas, cuadros, músicas… En este libro, por ejemplo, aparecen una gran cantidad de cosas que nos pueden interesar, además, por supuesto, de la historia.

NORUEGA

Puede que algunos os hayáis quedado fascinados con los maravillosos lugares que se describen en la novela. Aquí os dejo un par de vídeos sobre Noruega… ¿a que dan ganas de visitarla?

LAS PELÍCULAS…

En la novela que habéis leído se nombran numerosas películas. Los más cinéfilos habréis visto alguna, los demás podéis echar un vistazo a estos trailers y, a lo mejor, os apetece verlas.

EXCALIBUR (John Boorman, 1981)

“Mis padres se dieron su primer beso de verdad en el cine, mientras veían la película Excalibur. Por eso yo me llamo Arturo y mi hermana se llama Morgana.” (p.9)

LA VIDA ES BELLA (Roberto Benigni, 1997) y LA LISTA DE SCHINDLER (Steven Spielberg, 1993)

“Me vinieron a la cabeza las imágenes con la sonrisa perenne de Benigni en La vida es bella y aquellas otras en el que el comandante del campo ejercita su tiro al blanco con los prisioneros en La lista de Schindler.” (p. 16)

2001: UNA ODISEA EN EL ESPACIO (Stanley Kubrick, 1968)

Al padre de Arturo no le gustaba esta película porque era de ciencia-ficción. Está basada en una novela de A.C. Clarke y es uno de los clásicos del cine de ciencia-ficción. En sus primeros minutos de metraje tiene la elipsis más famosa de la historia del cine:

BLADE RUNNER (Ridley Scott,1982) 

Es otro clásico de la ciencia ficción y precursora del género cyberpunk. Está basada en una novela de Philip K. Dick con el genial título ¿Sueñan los androides con ovejas eléctricas? La película describe un futuro en el que humanos artificiales (los replicantes) son fabricados a través de la ingeniería genética para emplearlos en trabajos peligrosos y como esclavos. Tras un sangriento motín en el planeta Marte, son declarados ilegales y un cuerpo especial de la policía se encarga de identificar, rastrear y matar (“retirar” en términos de la policía) a los que aún se encuentran en la Tierra. Se cita en el libro porque a estos replicantes se les introducen recuerdos  y Arturo piensa que algo parecido hay que hacer con Elsa.  Os incluyo la fantástica escena final:

LOS PÁJAROS (Alfred Hitchcock, 1963)

Se trata de una película de Alfred Hitchcock, basada en un cuento de Daphne du Maurier, que  narra la relación entre Melanie, una joven rica y snob de la alta sociedad de San Francisco, y Mitch Brenner, un exitoso abogado. En un primer encuentro, Mitch ignora a Melanie y ella decide presentarse en la casa de la madre de Mitch en Bodega Bay con unos periquitos de regalo. En cuanto llega, los pájaros del lugar, enloquecidos, empiezan a atacar salvajemente a los habitantes. Os incluyo la terrorífica escena en la que los pájaros atacan a Melanie, que se refugia en una cabina telefónica. Es la imagen que le viene a la cabeza a Arturo cuando está en Gjaeslingan con Karin, Erik y Brigita, rodeados de gaviotas:

Los sentimientos amorosos de Arturo encuentran su expresión en la cita de tres películas:

CHARADA (Stanley Donen, 1963)

Charada cuenta la historia de Reggie Lampert (Audrey Hepburn) quien, tras pasar unas vacaciones en una estación de esquí donde ha conocido a Peter Joshua (Cary Grant), va a pedir el divorcio a su marido. Pero cuando llega a París descubre que este ha sido asesinado y su apartamento está vacío. En la embajada americana le informan de que su marido, junto con otros cómplices, habían robado un cuarto de millón de dólares al gobierno de los EE.UU. El dinero ha desaparecido y todos creen que lo tiene Reggie.

MEMORIAS DE ÁFRICA (Sydney Pollack, 1985)

Está inspirada libremente en la obra homónima de Isak Dinensen. A principios del siglo XX, Karen (Meryl Streep) contrae matrimonio de conveniencia con el barón Blixen, un mujeriego empedernido. Ambos se establecen en Kenia con el propósito de explotar una plantación de café. En Karen Blixen nace un apasionado amor por la tierra y las gentes de Kenia, al tiempo que se enamora de Denys Finch-Hatton (Robert Redford), un personaje aventurero y romántico a la antigua usanza, que ama la libertad por encima de todas las cosas.

CINEMA PARADISO  (Giuseppe Tornatore, 1988)

La película narra la historia de un niño de un pueblecito italiano, en el que el único pasatiempo es disfrutar de las películas del cine Paradiso. Subyugado por las imágenes en movimiento, Salvatore cree ciegamente que el cine es magia, pero, un día, Alfredo, el operador, accede a enseñarle al pequeño los secretos y misterios que se ocultan tras una película. Salvador va creciendo y llega el momento en que debe abandonar el pueblo y buscarse la vida. Treinta años más tarde, recibe un mensaje, en el que le comunican que debe volver a casa.

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La descripción: actividades interactivas

Hemos trabajado en clase los textos descriptivos, pero puede que os interesa profundizar en algunas cuestiones. En cada tema que estudiemos en clase habrá también unas actividades de refuerzo y profundización que funcionarán como apoyo y como enriquecimiento curricular. Seleccionaré para vosotros una serie de actividades interactivas que os puedan resultar útiles. Empezaremos con algunas actividades sobre la descripción:

    • Tierra radiactiva: una actividad interactiva a través de un LIM (Libro Interactivo Multidisciplinar)  [www.eltinglado.com]. Haced clic en la imagen: está muy bien.

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  • Teoría y actividades sobre la descripción. [Elaboradas por M. Santo para el Ministerio de Educación]
  • La descripción de personas [Elaborada por http://www.materialesdelengua.com Se trata de una página muy completa en la que podéis encontrar actividades interactivas además de  información teórica sobre la descripción:
        • La descripción (base teórica)
        • Tipos de descripción
        • Recurso lingüísticos y literarios de la descripción
        • Adjetivos para la descripción de personajes.
        • El retrato robot
        • El autorretrato pictórico
        • El autorretrato literario
        • La caricatura: humor gráfico y literatura
        • (D)escribir con intención. Ejemplos.
  • Estas actividades interactivas son muy sencillas (y un poco infantiles para vosotros), pero puede que os sirvan. Probad a ver qué os parece. Es fácil, haced clic en la imagen:

  • Este material es también muy sencillo. Procede de un blog de enseñanza de español para extranjeros [http://espagnolclergeon.over-blog.com], pero nos puede ayudar a ampliar el vocabulario sobre partes del rostro, del cuerpo, etc.

 

  • Descripción- narracion: este es un ejercicio de opciones múltiples elaborado por auladeletras. Incluye cuestiones sobre narración, así que es una buena opción para repasar tanto la descripción como la narración.
  • En este ejercicio podéis practicar la identificación de distintos tipos de texto: narración, descripción, diálogo y exposición. Es un recurso preparado por el CNICE (Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa).
  • Una variedad de la descripción de personas: el autorretrato literario. Aquí encontrarás información sobre esta técnica descriptiva.
  • La caricatura: saber qué es y encontrar ejemplos gráficos y literarios.

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